大家好我是乐乐，花钟课文是什么结构，关于课文花钟是按照什么思路写的很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！

王崧舟老师：课文花钟是按照什么思路写的？

1、王崧舟老师认为，语言只有存在环境中才是有意义的，因此他提出了语境这个概念。

2、语境有三种，第一是文辞语境，指的是结合文章上下文来理解词语的意思。

3、第二是文体语境，指课文的整体规范和风格。

4、我们常说解读文章首先有文体意识，即文章属于哪一种类型，哪一种体裁。

5、第三是文化语境，是课文所处的历史背景和现实，解读文章不能脱离当时的历史背景和文化背景，读文章就要读懂作者所处的时代环境，读懂作者身上所传承的历史和文化。

6、王崧舟老师以《花钟》一文为例，谈了如何在文辞语境下解读文章。

7、老师们讲这篇课文时，一定会把第一自然段作为教学重点，因为这一自然段存在着大量的典型的语用现象。

8、第一，作者在写时间的时候，时间所在的位置不同，前六句时表时间的词语都在前面，后三句表时间的词语在后面第二，关于时间的表达方式不同，凌晨四点，五点左右，七点，中午十二点左右，下午三点，傍晚六点，7点，晚上八点，九点。

9、有的只是单纯一个时间词，有的加了修饰语，有的加了表示范围的词语，有的既有修饰语，又有表示范围的词。

10、三，用不同的词语表示开花，如吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，开花了，欣然怒放，苏醒，舒展开，开花，含笑一现。

11、有的表达很简洁，有的运用了拟人的修辞方法。

12、四、句式有变化。

13、前四句是时间+花名+开花，后三句是花名+时间+开花如果不在文辞语境下去观察，去解读，我们会把目光落在那些拟人的修辞方法上，体悟到这些句子的优美和生动。

14、如果我们从文辞语境下去观察，去解读，发现就截然不同了。

15、我们看出的是变化，是节奏，是动静相生，是张驰有度，繁华和简洁相对，生动和朴素共生，节奏就在这样的变化和对立中产生了。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

---

免责声明： 本文由用户上传，如有侵权请联系 836084111@qq.com 删除！

---

标签：