关于冰的探究（一）

冬天来到了我们的身边，在我们外出寻找冬天的时候孩子们惊喜的发现幼儿园的小池塘里已经覆盖了一层薄薄的冰层。孩子们又激动又兴奋，于是我们就进行了一场冰的探究之旅。

幼儿园冻冰花 幼儿园冻冰花图片

一、水塘里结冰了

在我们散步的时候大家激动的发现小池塘里已经结了薄薄的一层冰。于是我们和孩子们简单的探究了探究了一下冰的外在特征。

幼儿：老师你看，池塘里结冰了！

幼儿：哇，冰是透明的，摸起来凉凉的。

幼儿：用手一摸冰化了。

幼儿：不能踩不能踩，结的冰很薄容易掉到水里。

......

教师：孩子们们你们知道为什么会结冰吗？

幼儿：天很冷很冷的时候就会结冰。

教师：当气温很冷很冷温度达到零下的时候水就会结冰。

二、冰花没成形

借着孩子们对冰的探究热情我们一起进行的冻冰花的制作。孩子们把水装进杯子小碗中纷纷放到了娃娃家的小木屋和国旗杆下，期待着冰花快快冻好。

第二天大家再次观察的时候杯子里丝毫没有变化，还有几杯被碰倒了。

于是我们进行了交流讨论。

教师：为什么冻冰花不成功？

幼儿：天太暖和了。

幼儿：被别人碰倒了，水都洒出来了。

针对上面的问题我们得出了两个结论，冻冰花需要很冷很冷的天气，还要找一个不容易被别人碰到的地方。

三、冰和温度的关系

教师：我们怎么样才能知道天气很冷很冷，冷到可以冻冰花了？

幼儿：小池塘的水结冰的时候就可以冻冰花了。

幼儿：大风刮的很厉害的时候就可以冻冰花了。

教师：你们刚才说的很冷很冷的天气就是气温达到零下的时候。我们可以通过小池塘里的水结冰了知道气温达到零下了。还可以用哪些方法知道今天的气温呢？

幼儿：可以 看天气预报。

幼儿：可以用温度计量一量。

结合着孩子们的方法我们一起简单的了解了如何看天气预报上的小标记知道天气的温度。当显示温度的数字前面多了一个“负号”的时候就代表着气温已经达到了零下。我和孩子们一直持续关注天气预报，并请家长也和孩子们一起持续关注天气。

四、冰花冻好啦

终于周一孩子们再次来到幼儿园的时候，小池塘里结了厚厚的一层冰。借此我还和孩子们一起探究了池塘结冰的厚度。由于孩子们比较小，老师找来了木棍在冰面上敲了几下发现冰面被敲碎了。

教师：为什么整个池塘没有结冰？

幼儿 ：池塘的水太多了，冻不过来。

幼儿：天还没有那么那么冷。

教师：你们说的这些都是没有完全结冰的原因，所以我们经过小池塘的时候千万不能踩在上面滑冰。这样非常的危险，如果湖面没有完全冻上，踩碎了就很容易掉到水里。

借此机会还和孩子们一起进行了安全的教育。

孩子们已经迫不及待的想要冻冰花了结合着前期的经验我们将冰花“藏了”起来放到了不容易被碰洒的地方。孩子们放到了轮胎下面，墙根边上，灌木丛后面，期待着冰花成型的那一刻。

下午户外活动的时候孩子们都十分好奇冰花有没有冻成功，于是我们在户外活动的时间又和孩子们一起观察了一下，发现放在泥学园洗手池角下的杯子里已经结了我一层薄薄的冰，而藏在轮胎里面的轮胎依然是水的状态。

教师：为什么这两个地方有的结冰有的没结冰？

幼儿：轮胎下面可以挡住风比较暖和。

幼儿：水池下面晒不到太阳风还很大所以结冰了。

教师：原来在同一个温度下因为周围的环境不同温度也不一样。

又过了一个晚上，冰花全部冻好了，孩子们看到结冰之后都很激动。

幼儿：哇，好像果冻一样。

幼儿：摸起来凉凉的。

为了养成孩子们记录的习惯和符号表征的意识针对小班孩子的特点我们制作了“冰花的观察记录单”，孩子记录探究。

五、大海会不会结冰？

因为幼儿园附近就是海，我们一起出去远足的时候经常带着孩子们一起去看海。“老师，小池塘都结冰了，海水结冰了没有？”在孩子们多次期待下我们又一次和孩子们一起看了海。带着问题我们出发了，虽然退潮了但是从流淌的一点点海水孩子们看到了海水没有结冰。

幼儿：海水为什么不结冰?

幼儿：是不是海太大了冻不上？

教师：海水因为含盐量很高所以没结冰。

真的是这样吗？恰巧幼儿园附近的海边有一个河水的排水口，那里有一个大大的堤坝，孩子们带着问题来到海河交界的堤坝处看了一下。孩子们惊奇的发现发现了被大坝拦截的河水都已经结冰了。

幼儿：哇，你们看好多小鱼都被冻住了。

幼儿：河水真的结冰啦！

通过这一次远足孩子明显的对比发现了海水和河水冰点的不同。

活动小结：本次活动重点探究的是冰的形成的温度，大多是通过观察外部环境观看天气预报来了解温度的。孩子们没有直观的感受到室外的温度，所以下周的活动中我们将运用温度计测量更加直观的看到天气的温度。同时也会运用多种模具进行不同形状的冰花，观察水，油，洗洁精等不同液体在零度一下的各种状态引发幼儿更深入的探究。结合着孩子们观察大海不会结冰是因为盐的含量多我们也可以用盐水和清水做一个对比实验，幼儿进一步探究。

幼儿园大班科学《冻冰花》活动设计

活动目标

1.通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。

2.发展幼儿的多项思维，尝试用多种 取出冰中的玩具。

3.幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。

活动准备

1.ppt:雪晶

2.课件：图片-冰挂

3.冰块，笔、记录纸等。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

1.猜谜语导入课题，幼儿回忆有关冰的经验。

谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。”

提问：冰是什么样的？谁来说一说？

2.出示图片：冰挂

幼儿观察冰。

二、展开

1.出示里面冻着玩具的冰块，幼儿讨论取出冰中玩具的.办法。

（1）提问：小朋友看一看，冰里有什么？你有什么好办法可以取出冰中玩具呢？

（2）介绍工具和材料，幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。

（1）幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。

（2）幼儿试验出办法后，及时进行记录。

3.交流讨论，与同伴分享经验。

提问：你是用什么办法取出冰块中的玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化；

当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。

4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。

（1）指导语：刚才冰里面还有一些没取出的玩具，

请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具？

（2）提问：哪种方法快？哪种方法使冰融化的快？为什么？

（3）小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出；

冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。

5.欣赏：雪晶

三、结束

组织幼儿户外寻找冰。

幼儿园小班科学《冰》教案三篇

【 #教案# 导语】晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

冷冷的冰

活动目标：

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

活动过程：

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的？

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉？

3、怎样才能有冰块？

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么？（水）

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么？

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

冻冰花

科学目标：

1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备：

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，放在室外自然冷冻）。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

好玩的冰 活动目标：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT

活动过程：

一、第一次探索，初步感知冰的特性。

1.出示冰，激发兴趣 今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的？

2.幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

二、第二次探索，感知让冰融化的方法。

1.提出要求 老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

2.尝试取物并交流 你用了什么办法拿到了礼物？你发现后冰变得怎么样了？

3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，后大家都成功地拿到了礼物，真开心！

三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。

你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放PPT）

四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。

《会变的水》幼儿园中班科学课教案

作为一位无私奉献的教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《会变的水》幼儿园中班科学课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

通过实际操作，培养幼儿的'动手操作能力。

活动准备：

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（教育出版社出版“萤火虫”画丛）。

活动过程：

活动（一）冻冰花

1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、硬、脆），享受冰上游戏的快乐。

2．请幼儿用一个小容器盛，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动（二）小实验

1．将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

幼儿发现温度越高冰融化得越快。

2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。

以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让幼儿自己去观察、思考。

活动建议：

此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。或利用冰箱来制冰。

平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（教育出版社出版），丰富关于水在自然界中循环的知识。

活动反思：

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

幼儿园大班《冻冰花》综合教案

活动目标：

1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3.幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备：

1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程：

1.在天气不是很冷的'时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。）

2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

冻冰花的幼儿园教案

科学意图：

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、

科学目标：

1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备：

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，放在室外自然冷冻）。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。

和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

科学小知识：

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的.水滴，并达到一定温度就可形成。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动根本的目的。

幼儿园游戏《做冰块》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的幼儿园游戏《做冰块》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

幼儿园游戏《做冰块》课件篇一

教学目标

能坚持一段时间摆造型。体验游戏的乐趣。

能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

对于儿歌已有经验。

玩法指导：

1、大家一起念儿歌：做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。

2、念到后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰冻住了一样。

3、如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。

4、如没有人动，教师可说太阳出来了，冰九化掉了，幼儿可以自由地动了。

5、游戏可反复进行。

规则及注意事项：在游戏中能摆好造性坚持一定的时间。

游戏中不去推挤其他孩子，能乐意的接受惩罚。

小百科：冰块一般是指液体水被冰冻后制成的固体水。通常用来降温或制作冰饮。根据需要，还可将水倒入模具中，从而制作出有特定形状的冰块，如棒冰等。

幼儿园游戏《做冰块》课件篇二

活动目标：

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

活动过程：

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉?

3、怎样才能有冰块?

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么?(水)

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么?

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

幼儿园游戏《做冰块》课件篇三

科学目标：

1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备：

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季，放在室外自然冷冻)。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花;也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花漂亮;还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状等)。

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

冻冰花的幼儿园教案

科学目标：

1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

2、培养幼儿对冻冰花的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

材料准备：

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，放在室外自然冷冻）。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。

和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的.现象。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动根本的目的。

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